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Synchrone VS asynchrone

Il y a beaucoup de façons dont on peut faire former ses équipes aux outils no-code, en fonction de ses contraintes, de son budget, de ses disponibilités - ou tout simplement des préférences et envies des collaborateur·ice·s !

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Parmi les choix à faire, une question revient souvent : vaut-il mieux opter pour une formation synchrone ou asynchrone ? Comprendre la différence entre ces deux approches et leurs avantages respectifs peut grandement influencer votre parcours d'apprentissage.

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đŸ‘©đŸœâ€đŸ« Les formations synchrones, peuvent se dĂ©rouler en prĂ©sentiel physique ou en distanciel, c’est-Ă -dire via visioconfĂ©rence (on appelle Ă©galement ce format le “tĂ©lĂ©prĂ©sentiel”). Elles ont la particularitĂ© d'ĂȘtre en temps rĂ©el, en face-Ă -face. Cela signifie que formateur·ice·s et apprenant·e·s se retrouvent simultanĂ©ment, suivant un calendrier prĂ©Ă©tabli. L'avantage est l'interaction directe avec l'instructeur·ice, qui peut rĂ©pondre immĂ©diatement Ă  vos questions et Ă©claircir les zones d'ombre sur-le-champ. De plus, cette mĂ©thode favorise la crĂ©ation de liens entre les participants et permet un retour sur les exercices et projets en temps rĂ©el.

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Et une autre force du synchrone est qu’on est contraint de dĂ©dier du temps Ă  l’apprentissage du no-code, qui est nĂ©cessaire pour ensuite Ă©conomiser du temps, mais qui passe malheureusement souvent aprĂšs les urgences du quotidien. Et cet effet de procrastination est efficacement neutralisĂ© par le fait d’avoir l’obligation d’assister Ă  la formation le jour J !

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Et pour pĂ©renniser efficacement les bĂ©nĂ©fices de cet investissement initial en temps d’apprentissage, un autre format synchrone, le mentoring est un levier dĂ©cisif pour avancer efficacement dans ses rĂ©alisations concrĂštes, ĂȘtre dĂ©panné·e et renforcé·e en cas de blocage technique - et ainsi Ă©viter de revenir aux mauvaises habitudes qu’on avait avant de procĂ©der de maniĂšre plus intelligente grĂące au no-code.

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đŸ’» D'autre part, les formations asynchrones s'offrent Ă  celles et ceux qui prĂ©fĂšrent la flexibilitĂ©. Dans ce cas, le contenu est gĂ©nĂ©ralement prĂ©-enregistrĂ© et mis Ă  disposition des apprenant·e·s, qui peuvent alors l'absorber Ă  leur rythme. Sans la contrainte des horaires fixes, vous pouvez vous former selon votre propre emploi du temps, et revisiter les modules autant de fois que nĂ©cessaire pour bien assimiler les concepts. Pour l'apprentissage du no-code, cette mĂ©thode permet d'expĂ©rimenter par vous-mĂȘme, de fignoler vos projets avec les outils mentionnĂ©s, et de progresser Ă  travers des dĂ©fis pratiques sans la pression du temps.

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En somme, choisir la formation synchrone pour le no-code, c'est privilégier l'interaction et le feedback instantané, ce qui peut s'avérer rassurant et dynamisant.

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Opter pour l'asynchrone, c'est mettre l'accent sur la liberté et l'autonomie de l'apprentissage, tout en prenant le temps de peaufiner vos compétences.

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Chaque approche Ă  ses atouts, et chez Contournement, nous sommes persuadĂ©s que l'une ou l'autre peut ĂȘtre le moteur de votre rĂ©ussite dans le monde du no-code, selon vos prĂ©fĂ©rences et besoins individuels. đŸ‘©â€đŸ’»đŸ”„đŸ“…

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D’autant que ces approches ne sont absolument pas exclusives l’une de l’autre.

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🎭 Les formations blended (”mĂ©langĂ©es”, en anglais) sont un bon moyen de trouver le format en ultra-adĂ©quation avec les besoins de l’équipe - ou des individus pris isolĂ©ment. Par exemple en commençant par un tronc commun en synchrone pour lancer la dynamique, et harmoniser un niveau collectif de base, puis en proposant ensuite de l’asynchrone pour permettre Ă  chacun·e d’aller plus loin sur des compĂ©tences spĂ©cifiques.

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Ensuite, en fonction de votre budget et du nombre de collaborateur·ice·s Ă  former se pose Ă©galement la question d’une session “intra-entreprise” ou “inter-entreprise”. Mais ça, on vous le garde pour un prochain Ă©pisode de cette newsletter !

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PubliĂ© aux Éditions Eyrolles, ce livre se positionne comme une bonne introduction pour comprendre ce que sont les outils no-code et tous les phĂ©nomĂšnes qui les entourent

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